El enfoque de la taxonomia digital

 

A finales del la década de los 50, en estados unidos surge una corriente psicológica que está encabezada por benjamín bloom, el objetivo de dicha corriente se enfocaba en cómo se debe aprende y como se evalúan los aprendizajes. Una de sus grandes aportes científicos fue  la demostración de que no todas las acciones cognitivas tienen la misma complejidad.

Benjamín bloom estableció una jerarquía de conocimiento u objetivos educativos donde cualquier estudiante lograría las distintas materias o asignaturas, dividiéndola en tres ámbitos: cognitivo, afectivo y psicomotor. La taxonomía de bloom jerarquizaba el proceso del pensamiento, establece seis niveles con una gradualidad creciente. Los niveles demanda que los estudiantes alcance los niveles anteriores.

En el año 2001 un estudiante de bloom llamado Lorin Anderson publico la taxonomía revisada de boom, el uso de verbos en lugares de sustantivos para cada categoría fue uno de los aspectos claves de esta revisión, otro de los cambios fue la secuencia de categorías dentro de la taxonomía, la evaluación se antepone a crear, es decir que el pensamiento de mayor orden es crear.

 

Autoria propia

Tanto la taxonomía de bloom como taxonomía revisada de bloom son herramientas claves para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Pero luego ocurrió una nueva actualización de la taxonomía revisada de bloom que atiende a los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que la TIC avanza y se vuelven cada vez más presente. La taxonomía digital es una propuesta que realizo el profesor de Andrew Churches, en donde básicamente categorizaba el uso de herramientas informáticas en base a la taxonomía de bloom, la cual fue diseñada para establecer procesos de aprendizaje.

En el siguiente listado mostrare  aplicaciones que ayuda desarrollar cada nivel de pensamiento propuesta por la profesora Kathy Schrock:

·         Crear:  Broadcastr, Vidtrim, Twitcasting, Audio Photos, Stickdraw y Audioboo.

·         Evaluar: Google +, Skype, Aim, Edmodo, Whiteboard y Pros cons.

·         Analizar: Outliner, Memento, Evernote, Wufoo, Spreadsheet y Seesmic.

·         Aplicar: Tape a talk, Dibujo, Ustream, Adobe, Drive, Picasso.

·         Entender: Sketchbook, Skitch, Twiter, Blogger, Feedly y Tumblr.

·         Recordar: Flashcards, List Master, Diigo, Google, Mindmeister y Kingsoft Office.

 Se debe de enseñar conocimiento o contenido contextualizado con las tareas y actividades que llevan a cabo los estudiantes, principalmente para que los estudiantes respondan positivamente a los problemas del mundo real, sin olvidar que todo el conocimiento que se enseñe anticuado en algunos años, las habilidades de pensamiento que se apliquen permanecerá en los estudiantes toda la vida. Como docente debemos hacer que el estudiante recuerde el conocimiento, lo comprenda, lo usé, lo aplique, analice, evalué, obtenga resultados y consecuencias, elaboré, cree e innove.

Bibliografia:

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital

https://tableteduca.webnode.es/contactanos/taxonomia-digital/

ABP

 

Autor: Sebastian Sikora

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El aprendizaje basado en proyecto es una metodología innovadora para que el estudiante comprenda el mundo y se desarrolle de manera integral a través de contenido curricular con problemas o desafíos relacionados de experiencias reales y practicas sobre el mundo que nos rodea, es ahí donde el alumno deberá desplegar ciertas habilidades para resolver con el mayor éxito posible.

Esta metodología eta centrada en el aprendizaje del estudiante, el docente tomara un rol de guía, tutor o mentor, como docentes debemos planificar nuestras clases en base a problemas abiertos y busca mejorar la iniciativa y la motivación de los estudiantes, la acción en clases se basa en grupos trabajos  con el objetivo de que participen de los problemas donde deberán  identificar e investigar para así poder aprenden, teniendo ese entorno en el aula  lograremos formar personal autónomas.

Es muy importante la organización que le demos a ese proyecto se caracteriza por una serie de cualidades y una secuencia didáctica determinada que lo irán definiendo. Aseguramos un orden, y  priorizar y estructurar la práctica en el aula. Un buen aprendizaje basado en proyecto deberá tener en cuenta estos factores , como primero el proyecto deberá tener un punto de partida, luego la conformación de grupos, lo que sigue es definir el producto final, organizarlo y planificar la tarea, por consiguiente se re recopilara la información, se analizara y hará una síntesis sobre el tema , así pues observar las producción de los nuevos conocimientos, ya finalizando se deberá presentar el proyecto, la respuesta colectiva y posteriormente la evolución y la autoevaluación

Sobre el tema APB  recuerdo que en segundo año en el 41 durante la cursada de enseñanza con tecnología, hemos realizado un trabajo de investigación sobre un tema que nos interesaba, me pareció una propuesta innovadora para  ese entonces ya que durante la instancia en que eh estado en el profesorado para  no nos habían propuesto trabajar sobre un tema que nos interese, creo que para trabajar en aula, el objetivo es claro porque la idea es potenciar al alumno, sacando lo mejor de cada uno para resolver los desafíos que se les pone utilizando herramientas, en mi caso herramientas digitales. De esta forma de apoco se va desplazando esa perspectiva de aprendizaje repetitivo y memorístico con esta nueva perspectiva donde lo fundamental es relacionar y asimilar lo teórico con la vida real.

Lo que me interesa seria poder aplicar esta metodología a mis futuras clases, ¿De qué manera lograre poder relacionar los contenidos matemáticos con las cosas que nos rodea en la vida?  es una pregunta que hoy en día me hago, ya que hay temas matemáticos fáciles de conectar con el contexto y otras que no, aun así creo que es este el camino que quiero tomar para que mis futuros alumnos/as se interesen por lo que realmente me apasiona que es la matemática.

Me gustaría observar una clase que utilice esa metodología para tener un registro de las distintas formas de organizarse y de las herramientas que se podría utilizar, esa experiencia me aportaría mucho para mis futuras planificaciones de clases.